El alumno podrá adquirir los conocimientos básicos y necesarios, a partir de una formación superior específica y de calidad, a la hora de tratar y relacionarse con niños pequeños con posibles trastornos evolutivos.

Este curso capacita al alumno / a para valorar las diferentes realidades de los niños (0-6 años), evaluarlas e intervenir eficazmente sobre ellas a partir de la atención sanitaria, educativa, familiar y social.

Recomendamos esta formación a todo el que desee mejorar su perfil profesional para insertarse en el mundo laboral o para mejorar su posición en el mismo: este es el momento más indicado para formarse ante los retos que supone el futuro.

Realización del curso durante el ejercicio 2024. Ser trabajador contratado en el régimen general y enviar la documentación de matrícula (no válido para autónomos y funcionarios).

Una vez finalizado el Curso, el alumnado habrá adquirido la formación adecuada para desarollar su carrera profesional en Centros de Atención Temprana, Centros de estimulación, Colegios de Educación Infantil, Primaria y Secundaria sostenidos con Fondos Públicos o Privados, etc.

Esta Formación está diseñada especialmente para aquellos profesionales que trabajen o desempleados que quieran desarrollarse en este sector. Queremos facilitar las habilidades necesarias para que seas un experto y te emplees rápidamente en el puesto de trabajo que te mereces. Pídenos más información ya, estamos para atenderte y orientarte.

La metodología de nuestra formación es 100% adaptada y compatible con el trabajo. Si te interesa, revisa el contenido, el temario y los objetivos del CURSO Inem Sepe 2024: MASTER en Atención Temprana A DISTANCIA. Ofrecemos cursos presenciales, cursos online y cursos a distancia para permitir mejorar tus capacidades y desempeño en el mercado laboral.

La Atención Temprana implica prevenir, detectar e intervenir ante situaciones problemáticas en el desarrollo infantil en un intento de asegurar el bienestar físico, psicológico y social del niño y la niña con discapacidad, trastornos o con riesgo de padecerlos.

Objetivos del MASTER INEM en Atención Temprana:

- Adquirir una base general en cuanto a fundamentación y marco normativo de la Atención Temprana.
- Identificar los estándares fundamentales que ofrecerán un servicio de Atención Temprana de Calidad
- Conocer el ámbito de actuación, población y principales modelos teóricos relacionados con la Atención Temprana.
- Detectar e intervenir en niños con posibles trastornos evolutivos desde una perspectiva amplia y multidisciplinar que abarca las siguientes áreas: sanitaria, educativa, familiar y social.


Contenidos del MASTER INEM en Atención Temprana:

      
PARTE 1. MARCO GENERAL Y FUNDAMENTACIÓN DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

MODULO I. FUNDAMENTACIÓN, MARCO NORMATIVO Y ESTÁNDARES FUNDAMENTALES DE CALIDAD EN ATENCIÓN TEMPRANA
TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL
TEMA 2. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA?
TEMA 3. PRINCIPALES ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
TEMA 4. MARCO NORMATIVO EN ATENCIÓN TEMPRANA
TEMA 5. LA CALIDAD EN LOS SERVICIOS Y CENTROS DE ATENCIÓN TEMPRANA
ANEXO I. DIMENSIONES DEL DESARROLLO
ANEXO II. TRASTORNOS EN EL DESARROLLO CONTEMPLADOS EN EL LIBRO BLANCO DE ATENCIÓN TEMPRANA

PARTE 2. DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO / A DE 0-6 AÑOS Y TRASTORNOS ASOCIADOS A ESTA ETAPA.

MODULO II. DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO / A DE 0-6 AÑOS
TEMA 6. DESARROLLO PRENATAL
TEMA 7. DESARROLLO FÍSICO, SENSORIAL Y MOTOR DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS
TEMA 8. DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO / A DE 0-6 AÑOS
TEMA 9. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN EN EL NIÑO / A DE 0-6 AÑOS
TEMA 10. DESARROLLO SOCIOAFECTIVO DEL NIÑO / A DE 0-6 AÑOS

MODULO III. TRASTORNOS Y NECESIDADES ESPECIALES
TEMA 11. TRASTORNOS SENSORIALES Y PERCEPTIVOS
TEMA 12. TRASTORNOS MOTORES Y PSICOMOTORES
TEMA 13. RETRASO MENTAL Y SOBREDOTACIÓN
TEMA 14. COMUNICACIÓN: TRASTORNOS DEL LENGUAJE
TEMA 15. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
TEMA 16. TRASTORNOS AFECTIVOS Y EMOCIONALES
TEMA 17. TRASTORNO DEL SUEÑO Y LA ELIMINACIÓN
TEMA 18. AUTISMO Y SÍNDROME DE DOWN
ANEXO I. PRUEBAS DE EVALUACIÓN NEON
. II. DESARROLLO COGNITIVO. PERMANENCIA DEL OBJETO
ANEXO III. RECOMENDACIONES PARA PRESENTAR TEXTOS IMPRESOS ACCESIBLES A PERSONAS CON DEFICIENCIA VISUAL.
ANEXO IV. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA

PARTE 3. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

MODULO IV. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA
TEMA 19. ESTIMULACIÓN PRE Y POSTNATAL
TEMA 20. INTERVENCIÓN EN DISCAPACIDAD SENSORIAL
TEMA 21. INTERVENCIÓN EN DISCAPACIDAD MOTÓRICA
TEMA 22. LA INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ
TEMA 23. INTERVENCIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TEMA 24. INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
TEMA 25. INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
TEMA A TEMA 26. INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA TEMA A TEMA 26. INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA TEMA A TEMA 26. INTERVENCIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL
TEMA 24. 27. INTERVENCIÓN EN AUTISMO Y SÍNDROME DE DOWN
TEMA 28. INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN
ANEXO I. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA

PARTE 4. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN ATENCIÓN TEMPRANA EN

MODULO V. FAMILIA Y ATENCIÓN TEMPRUANA
TEMA 29. INFLIA DESARROLLO INFANTIL
TEMA 30. INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO FAMILIAR
TEMA 31. MALTRATO INFANTIL. DETECCIÓN, VALORACIÓN E INTERVENCIÓN

MODULO VI. ALIMENTACIÓN E HIGIENE EN LA INFANCIA
TEMA 32. LA ALIMENTACIÓN DURANTE EL PERIODO DE LACTANCIA
TEMA 33. LA ALIMENTACIÓN DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA
TEMA 34. NECESIDADES NUTRICIONALES DE LOS NIÑOS
TEMA 35. ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA PELEXOENE INFANCIA
I. LA FAMILIA EN EDUCACIÓN INFANTIL
ANEXO II. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN LA ATENCIÓN TEMPRANA DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA.



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Estamos convencidos de que la formación es una gran herramienta de mejora profesional especialmente necesaria en estos tiempos difíciles. Estamos a tu lado para que consigas mejorar mediante la formación y te puedas desenvolver con más suficiencia en el entorno económico complejo en el que nos encontramos.

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